前几天研修的几篇古代教育著作，感觉它是谈论、讨论了即探究了许多问题、原理、规律，实际上推而广知，古今人类社会、世界，都是在探究无穷的问题、原理、规律中前行的。缩小到学校的教育教学，更是直观的鲜活的体现。
谈论、讨论 = 探究 。
世界是由问题、原理、规律构成的。世界是探究无穷的问题、原理、规律。在教学中，问题又转化为一个个具体的任务去落实、去实现（任务一…… ，任务二……，任务三……， …… ）。
人们的讨论有独自讨论、众人小组合作讨论两种形式。
独自讨论时间效率最高、效果好。
独行快（时间效率上最高效果好），众行远（能集思广益、集众人智慧、思路开阔，答案丰富。但散慢，时间效率低，效果可能也好。）。
独立、自主学习方式是主流，是大势，是主导。人生中99%的事情都是需自主完成的。独自讨论快速高效。
小组合作学习是问题复杂的。影响它的因素较多，如时间慢、紧，时间效率，生源好差，教师魅力能量等，造成相同时间下进行的合作学习的效果、质量差距大。科学文化基础差的学生群体讨论的质量也不会高。
小组合作学习、合作讨论实际上背离了独行快的原则，众人在玩中讨论，在玩中学，时间效率低。不符合中国人的心理、思维习惯。在中国的课堂上、特别是在生源差的课堂上，显得很尴尬，是一种摆设，是一种作秀。
独做众嬉。
小组合作学习方式，在相同的慢时间中，可以使用；在时间紧时，不适用。
小组合作学习，请谨慎使用。
2025. 01. 24